En este mes de octubre, cuando conmemoramos 160 a\u00f1os de la Educaci\u00f3n Parvularia P\u00fablica en Chile, es importante reflexionar en La Araucan\u00eda sobre los logros y los desaf\u00edos que a\u00fan debemos enfrentar para seguir fortaleciendo el primer nivel educativo, inicio de la trayectoria educativa para muchas ni\u00f1as y ni\u00f1os, y espacio donde se promueve su bienestar, aprendizajes y desarrollo integral.<\/p>\n
La Educaci\u00f3n Parvularia P\u00fablica est\u00e1 presente en el coraz\u00f3n de\u00a0 nuestra regi\u00f3n, la que est\u00e1 distribuida a lo largo y ancho del territorio con 772 comunidades educativas que acompa\u00f1an a m\u00e1s de 45 mil \u00a0ni\u00f1os y ni\u00f1as, desde la sala cuna hasta su ingreso a la ense\u00f1anza b\u00e1sica, marcando positivamente el inicio de su trayectoria educativa.<\/p>\n
Somos millones quienes recordamos y vivimos las memorias surgidas desde las salas cuna, jardines infantiles y escuelas. Por ello, quienes trabajamos con las y los ciudadanos en su primera etapa educativa, debemos continuar asegurando espacios y estrategias para escucharlos y hacerlos protagonistas de las decisiones que les afectan. \u00a0Desde que asumimos el 2022, hasta la fecha, hemos \u00a0avanzado en el reconocimiento oficial de 58 salas cunas y jardines infantiles en la regi\u00f3n, impactando con ello la vida de m\u00e1s de 3 mil p\u00e1rvulos y p\u00e1rvulas, logrando en suma la certificaci\u00f3n en este nivel de 170 establecimientos, dando con ellos tranquilidad a las familias que han confiado en la educaci\u00f3n parvularia p\u00fablica.<\/p>\n
Las ni\u00f1as y ni\u00f1os son personas que desde sus primeros a\u00f1os van reconociendo y valorando su identidad y cultura, estableciendo v\u00ednculos, y expresando sus opiniones y mirada del mundo que van explorando y descubriendo. La ciudadan\u00eda se aprende y se ejerce desde la ni\u00f1ez, y para ello es clave la asistencia de todos los d\u00edas a los jardines infantiles y escuelas.<\/p>\n
Es mediante la participaci\u00f3n cotidiana desde el juego, como un derecho y una herramienta clave del nivel, que ni\u00f1as y ni\u00f1os exploran, experimentan, se reconocen, dialogan y aprenden a resolver sus conflictos de manera libre, creativa y pac\u00edfica y para ello se requieren espacios que cuenten con el est\u00e1ndar\u00a0 t\u00e9cnico pedag\u00f3gico, de administraci\u00f3n e infraestructura al nivel de los desaf\u00edos que la educaci\u00f3n integral impone.<\/p>\n
Esto debe ser fruto del trabajo de todas y todos y, especialmente, \u00a0de las comunidades educativas comprometidas con mejorar la asistencia y revinculaci\u00f3n de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y familias, ya que estas representan los principios pedag\u00f3gicos de la educaci\u00f3n inicial, y han sido las protagonistas de estos 160 a\u00f1os, que proyectamos para continuar avanzando en una mayor valoraci\u00f3n social del trabajo profesional, especializado y dedicado, que se realiza desde los primeros a\u00f1os de vida.<\/p>\n
Celebramos y reconocemos entonces a la Educaci\u00f3n Parvularia como un bien colectivo que debemos continuar fortaleciendo, para que m\u00e1s ni\u00f1as y ni\u00f1os tengan acceso a una educaci\u00f3n de calidad, en un Chile m\u00e1s justo, inclusivo y democr\u00e1tico para todas y todos.<\/p>\n
Por Marcela Castro Armijo, Seremi de Educaci\u00f3n<\/p>\n
Regi\u00f3n de La Araucan\u00eda<\/p>\n
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